很多孩子在長時(shí)間的假期和學(xué)校考試復(fù)習(xí)等原因少長時(shí)間不練琴后，就會出現(xiàn)不想練琴，或者練琴狀態(tài)不好等情況。這就是“瓶頸期”，家長遇到瓶頸期不要害怕，孩子學(xué)習(xí)中總會碰到幾次“瓶頸期”。在孩子厭學(xué)的這個(gè)階段，作為孩子的家長和老師就需要理性去看待孩子的“瓶頸期”。

在遇到孩子出現(xiàn)“瓶頸期”的時(shí)候建議家長繼續(xù)給孩子積極上課，等孩子手熟了就會對鋼琴恢復(fù)到原來的狀態(tài)。家長在這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該去批評孩子，反而要鼓勵(lì)孩子去練習(xí)。因?yàn)殚L時(shí)間的不練琴后手速就慢了，孩子很可能對此就減少了自信心。告訴他們這并不是一件多么不好的事情，只要多練習(xí)，慢慢回憶，認(rèn)真上課很快就能恢復(fù)和進(jìn)步的。家長需要不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，而不是在順著孩子不練就不練了，等孩子自己啥時(shí)候感興趣了就再去練，這樣一天打魚三天曬網(wǎng)的狀態(tài)是不可取的。

孩子的瓶頸期需要家長去引導(dǎo)，去多方面分析分析孩子的心理，保持孩子對音樂的興趣。和老師多溝通，其實(shí)當(dāng)孩子遇到厭學(xué)的情況，急的不僅是家長，老師帶了這么久的孩子也一定會很急。因?yàn)檫@一路走來，不光是孩子和家長，老師也付出了很多心血，他們也舍不得放棄每一個(gè)學(xué)生。這時(shí)候就要和老師一起去引導(dǎo)孩子。

就比如，保持上課的頻率，但是可以讓老師根據(jù)孩子的情況去緩和一下進(jìn)度，給孩子學(xué)一些感興趣或者欣賞一些音樂，先把孩子的興趣抓回來再去趕進(jìn)度，這樣的做法比枯燥的教學(xué)好很多。學(xué)琴*重要的目的是享受音樂，讓老師多彈些好聽的曲子給孩子聽，哪怕用幾節(jié)課專門來欣賞都是值得的。孩子碰到困難的時(shí)候要去問老師，因?yàn)樽约壕毲賻资椴蝗缋蠋熤v解一遍，更重要的是此時(shí)上課老師會幫忙他化繁為簡、養(yǎng)成解決問題的能力。

平時(shí)家長可以多帶孩子去看一些音樂劇或者是一些有趣的視頻，給孩子尋找一些表演的機(jī)會給孩子增加興趣?；蛘呤亲尯⒆佣嘟佑|一些學(xué)琴的孩子，興趣相同的孩子一起玩，就會提高孩子的興趣，甚至孩子自己會相互比著練。